HABILIDADES SOCIALES EN NIÑOS CON TDAH
A lo largo del tiempo distintos estudios realizados con niños diagnosticados con el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (más conocido como TDAH) demuestran que ellos presentan más dificultades para interactuar con otros niños de su edad, resultando en relaciones interpersonales insatisfactorias y una baja competencia social. Esta afectación en sus habilidades sociales se puede explicar por la misma naturaleza el TDAH, en el que a los niños se les puede complicar identificar emociones, adaptarse al entorno o controlar su conducta.
El desarrollo de las diferentes habilidades sociales, especialmente en los niños se considera vital para poder prevenir trastornos de adaptación social y conducta, así como para ayudarlos a generar mejores relaciones con sus pares. Es por esto que nos hacemos la siguiente pregunta: ¿Cómo se puede ayudar a mejorar las habilidades sociales en niños y niñas con TDAH?
- Fomentar la realización de actividad físico-deportiva
- Ayudar a identificar las emociones
- Desarrollar la comunicación asertiva
- Practicar técnicas de control conductual
- Asistir a psicoterapia
- El uso de medicamentos (siempre consultando con un profesional y como apoyo a la psicoterapia)
Las intervenciones que buscan realizar cambios conductuales en los niños y niñas con TDAH pueden contribuir en el aumento de la inclusión en su grupo de pares y mejorar la calidad de sus relaciones. Asimismo, es muy importante que los padres del niño puedan apoyarlos a participar de manera activa y colaborativa, permitiendo que el niño se sienta apoyado y comprendido.
Psic. Jimenez Cieza Maria Fe
REFERENCIAS
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Liesa, María., Latorre, C. y Vázquez, S. (2017). Habilidades sociales de niños con déficits atencionales y contextos escolares inclusivos. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 28(2), 113-121. https://www.redalyc.org/pdf/3382/338253221007.pdf
Puentes, P., Jiménez, G., Pineda, W., Pimienta, D., Acosta, J., Cervantes, M., Núñez, M. y Sánchez, M. (2014). Déficit en habilidades sociales en niños con trastorno por déficit de atención – hiperactividad, evaluados con la escala BASC. Revista Colombiana de Psicología, 23(1), 95-106. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80431219005
